El fenómeno de farmear el aura impacta en escuelas de México

El concepto digital conocido como farmear el aura ha comenzado a permear en las dinámicas sociales de diversos planteles educativos en México, transformándose en una tendencia que busca medir el prestigio o estatus social mediante comportamientos específicos. Este fenómeno, originado en plataformas de redes sociales, consiste en realizar acciones que, según los adolescentes, incrementan su atractivo o respeto ante sus pares, convirtiéndose en una moneda de cambio simbólica dentro de los pasillos escolares.

Especialistas en psicología educativa han observado que, aunque para los adultos esta práctica puede parecer trivial o preocupante, para los jóvenes representa una búsqueda activa de validación en un entorno cada vez más digitalizado. La necesidad de pertenecer a grupos y destacar en la jerarquía social es inherente a la etapa adolescente, y en la actualidad, este proceso se manifiesta a través de los códigos de conducta que dicta la cultura de internet.

Al respecto, la psicóloga Luciana Fernández Morales sostiene que estas dinámicas deben ser analizadas como espacios de expresión y no necesariamente como conductas disruptivas. La experta enfatiza que, en lugar de recurrir a etiquetas estigmatizantes o prohibiciones estrictas, las autoridades escolares y los padres de familia deberían priorizar la escucha activa para comprender el trasfondo emocional que motiva a los estudiantes a seguir estas tendencias.

Desde la Secretaría de Educación Pública, se ha sugerido la importancia de fomentar el diálogo en las aulas sobre el consumo de contenidos digitales y sus efectos en la autoestima. La propuesta es integrar el pensamiento crítico en la formación básica, permitiendo que los jóvenes analicen las presiones sociales a las que se enfrentan diariamente, tanto dentro como fuera de los planteles.

Los expertos coinciden en que la clave reside en fortalecer la comunicación familiar y escolar. El objetivo es acompañar a los adolescentes en la construcción de su identidad sin que esta dependa exclusivamente de la aprobación externa, promoviendo espacios donde la salud mental sea tratada con la relevancia que requiere en el sistema educativo nacional.